①确定循环变量和初始值

　　②确定循环体

　　③确定循环终止条件。

　　例2：根据程序框图回答下面的问题

　　（1） 图中箭头指向①时，输出＝______;指向②时输出＝_____.

　　（2） 该程序框图的算法功能是_______________________.

　　（3） 去掉条件""按程序框图所蕴含的算法，能执行到底吗，若能执行到底，最后输出的结果是什么？

　　图A 图B

　　对比练习：

　　（1）图B输出 ＝_____.

　　（2）图A指向②时与图B有何不同？你能得到什么结论？

　　可由学生小组讨论，教师巡视，加强对学生的个别指导，再由学生分析。

　　例2是写出程序框图的运算结果，及其功能。设计此例的目的是让学生通过类比意识到：①循环结构不能是永无终止的"死循环"，一定要在某个条件下终止循环，这就需要条件结构来做出判断，因此，循环结构中一定包含条件结构。②循环结构中语句的顺序对算法的影响。

　　（三）自我实践，应用知识

　　1．夯实基础:人口预测。现有人口总数是,人口的年增长率是，预测第年人口总数将是多少？用程序框图描述你的算法。

这是课本上的引例。