师：既然你的感觉很准了，那么感受20秒你敢不敢？愿意接受这个挑战吗？

抽生展示。

师：你是已经很能干了，感觉20秒都只差一点点了，为他的勇气鼓掌。

（三）体验探索，发现1分=60秒。

师：现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐，配有画面。）

师：这段音乐有多少秒？

师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）

师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？

生：秒针走了一圈，分针走了1小格。

师：秒针走一圈是多少时间呢？ 分针走了1小格呢？

学生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。

师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？

生：1分=60秒。

板书：1分=60秒（秒也可以用字母S来表示）

课堂小结：让我们回忆一下，刚才我们认识了时间单位"秒"，感受了1秒有多长，还知道了1分＝60秒。

三、 练习、感受，加深认识

生活中的10秒。

师：如果给你10秒，你觉得能干什么？学生交流。

过渡：10秒到底能干什么呢？我来做个小测试。

师：老师现在给你一篇文章和一些口算题，还有半张空白的纸。选择好你想做的事，作好准备。

师：10秒你读了多少个字，做了几道口算，又干了些什么事？

抽生展示汇报。

过渡：10秒你能做了　道口算，如果只给你1秒你能干什么呢？

学生交流。