《礼物》是一首短小、朴实的儿童诗。它以简洁朴实的语言向我们介绍了亲人们在去年、今年送给"我"的礼物，使"我"从礼物中懂得了"自然"、懂得了"生命"、懂得了"时间"、懂得了"世界的博大与精彩"，即"礼物"的含义，表达了亲人们对"我"的关爱与期盼。这首儿童诗内容浅显易懂、语言通俗流畅，读起来琅琅上口，非常适合孩子们朗读。要注重让学生在诵读过程中展开想象、体验情感，领悟诗歌所蕴含的深意。 要充分发挥学生在语文学习中的主动性和创造性，灵活运用多种教学策略，让学生在自读自悟、合作交流中领悟方法，获得情感体验，加强语言积累，培养良好的语感。阅读是学生的个性化行为。因此在教学中，教师应为学生创造良好的自主学习的环境，采取多种教学策略，充分激发学生的阅读期待；尊重学生的差异，鼓励学生选择积极的学习方式。《礼物》一文语言优美，琅琅上口，教学中可以读为主，采用多种教学形式，让学生在读中悟，在悟中读，在读悟中使学生情感受到熏陶，享受审美乐趣；同时引导学生在诵读优美句段的过程中加强语言积累，培养良好的语感。

知识与能力

　　1． 会认"渐"字，会写"泥、芽、针、妙、精、幼"6个字。

　　2．练习有感情地朗读诗歌并背诵。

3．通过读诗歌，体会"礼物"的含义，培养学生热爱自然、热爱生命、热爱时间、热爱生活......的思想品质，仿照本诗编写一节诗。

突破重难点

重点：朗读课文，在读中感悟"礼物"的含义，感受亲人对"我"的关爱与期望。

突破方法：让学生反复、自由地读，教学中把朗读、理解、感悟紧密结合在一起，在读议中感悟"礼物"的含义，感受亲人对"我"的关爱与期望。

难点：学习课文前四小节的写法，仿写一段话。

突破方法；首先请学生在自己收到的礼物中，挑选一件自己喜欢而有意义的，教师可以先用填空的形式，帮助学生仿写。教师引导学生抓住第三句话，写出收到礼物后自己做了什么，思考了什么。

教法与学法推荐

教法：结合学生的生活体验从主题入手激发学生的阅读兴趣，设计有坡度的问题引导学生感悟"礼物"的含义。

学法：借助教师有坡度的问题进行"自主 合作 探究"式的学习，在读、想、议中感悟"礼物"的含义。