沣东新城车辆大学区教案专用纸附页

教 学 过 程 集体备课教案 一、口算练习：

二、创设情境、提出问题：

1、利用多媒体出示教学情境图、引导学生观察。

师:同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？

每年我们学校都要植树，那今天我们来看一看，在植树的活动中有哪些数学问题 。(展台出示主题图)

2、请你认真观察图，和同桌说说你看到了什么，你能提出哪些数学问题？

问：每捆有几颗？一共有几捆？

引导提出：小树一共有多少棵？

三、解决问题、探索方法：

1、师：一共有3捆小树，每捆都是20棵，一共有多少棵小树？怎么解决？

列示： 20×3

你会算吗？试一试

和同桌、和周围同学说说你是怎么算的？

2、交流归纳：

师：20×3 =60谁愿意说说计算方法，

生：20×3就是3个20相加，20+20+20=60

生：因为2×3=6，所以20×3=60

你喜欢哪种方法？为什么？

师：算式20×3 =60中，20表示什么？3表示什么？60表示什么？

3、 解决问题：4捆小树有多少棵？5捆小树有多少棵？10捆小树有多少棵？请同学们打开练习本试着解决：

与同学说一说你的方法；

组织全班交流。

四、小结：

师指着板书20×3=60、20×4=80、20×5 =100 像这样的整十数乘一位数，会算吗，方法是？

那整百数乘一位数200×3、200×4、200×5你会算吗，方法是？

如果是整千或者整万数乘一位数

2000×3、30000×3，你还会吗，方法是？

五、练习巩固：打开课本第31页：

1、做第二题，与同桌交流你发现了什么

集体订正，再次强调补"0 " 。

2、独立完成第三题，进一步理解乘法的意义。

说说你是怎么想的？

3、完成第4题，列综合式或分步式都可以。

引导学生尝试完整叙述数学问题，再列式计算。

4、 完成第1、5题，锻炼应用题分析解决能力。

六、今天你学会了吗？