教
学
过
程 一、创设情景,明确目标:
1、最近我们学了有关角的知识,并且学会了量角,谁愿意说说什么叫做角?那有谁能说说怎么量角?(课件出示量角的步骤。)
2、你认为角的大小和与什么有关呢?
二、自主学习,合作探究:
师:今天我们来继续学习有关角的知识--角的分类。(课件出示课题,并板书课题)
其实,一条射线绕着它的端点旋转,可以得到许多大小不同的角。(出示各种角)。
师:这里是各种角,请大家仔细观察。那现在就请你们用量角器测量出各个角的度数。(完成后同桌交流)
现在我们来根据要求分类:
等于90度的角有
等于180度的角有
小于90度的角有
大于90度小于180度的角有
1、90度角叫做直角,直角要用直角号表示。(让学生说说我们教室里面有哪些角是直角。)
2、讲解180度的角叫平角,用课件演示一个直角等于两个直角,谁来说说生活中有哪些平角?
3、比90度小的角叫什么角吗?比90度大的但比180度小的角?
4、们已经知道了什么是锐角、钝角、直角和平角。那我们来做一个游戏:请大家拿出活动角,听老师的要求,组成各种不同的角。
(1)锐角。(同学操作)师:大家组成的角与老师的角都有些不一样,这些是锐角吗?请你想一想我们能够组成多少个不同大小的锐角?
(2)钝角。我们能组成多少个不同大小的钝角?
(3)直角。我们能组成多少个不同大小的直角?
5、利用活动角,还能组成哪些特殊的角呢?请大家看这边(课件出示角的变化图)
(1)这条边刚好转了一周,我们就把它叫做周角。
(2)那么周角有几度呢?周角=360度=2平角=4直角,课件演示。
6.、我们今天一共认识了几个角?(5个)你们能把这些角按从小到大的顺序排列起来吗?马上动手。
7、现在谁能说出这几个角有什么特点?(分别指名说出,并完成板书)学生回答后,分组进行比赛,是学生都能熟练掌握。
三、展示交流,反馈诊断:
展示学生分的角。
四、讲解点拔,总结提升:
大于零度小于90度的角叫做锐角
等与90度的叫做直角
大于90度小于180度的叫做钝角
等于180度的角叫做平角
等于360的角叫做平角
周角=2平角=4直角
1角=2角
五、达标检测,巩固拓展: