（1）折一折：把一张长方形的纸对折。

　　（2）画一画：在对折的纸上画线。

　　（3）剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。

　　师：你还能用这种方法剪出其它图案吗？

　　（1）学生操作活动 （2）集体展示评价

　　【设计意图：实践操作应该是学习数学的根本，课堂应以学生为主体，活动为主线，使学生在"经历，体验，探索"过程中体验轴对称图形的特征，所以为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征，安排了折一折，剪一剪，画一画，等一系列活动，让学生多种感官参与教学活动。】

　　2．认识对称轴。

　　师：你们知道图形中间的那条折痕所在的直线叫做什么吗？（生说师板）我们在画对称轴时要画成一条虚线。（师板演画对称轴的方法）

　　（1）学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴。

　　（2）交流评价。

【设计意图：为了让学生进一步理解"将一个图形对折以后，左右两边的图形是一样的"这一本质特征，教师给学生提供了自主探索、合作交流的时间和空间，设计了让学生动手剪对称图形的活动学生在剪对称图形的过程中，经历了折、画、剪这样的过程，帮助学生准确地认识"左右两边是一样的"含义，使学生对轴对称图形的认识，由粗略感知上升到精细化。】