三、分析学生

　　在学习这节之前，学生已经知道感应电流的产生条件，掌握了"磁生电"的基本实验方法。在上一节"探究感应电流的产生条件"中，学生不难发现感应电流有方向区分，对感应电流方向的确定产生了兴趣。

　　但学生的总结归纳能力薄弱，要能理解"楞次定律"必须具备一定的思维能力，而大多数学生抽象思维和空间想象能力还不是很强，对物理知识的理解、判断、分析、推理常常表现出一定的主观性、片面性和表面性，所以在某些问题的理解上容易出差错。教学中教师应做好引导。

四、教学目标

1、知识与技能：

　　（1）理解楞次定律并能用楞次定律判断感应电流的方向。

　　（2）从楞次定律的因果关系培养学生的逻辑思维能力。

2、过程与方法：

　　（1）学生通过感应电流方向的探究，体会完整探究的过程以及思想方法，这一思想方法在学生的发展过程中具有重要的意义。

　　（2）学生通过实验探究，进一步理解控制变量的实验方法。

　　（3）学生通过体验实验探究过程，体会分析、归纳、比较的科学研究方法。

3、情感态度与价值观：

　　（1）通过对科学家的介绍，培养学生严肃认真、不怕艰苦的学习态度和勇于追求真理的锲而不舍的精神。

　　（2）通过实验探究，培养学生乐于动手、勤于动脑的实验素质，善于观察、精于分析的科学态度和注重实验的意识，体会合作交流与独立思考相结合的重要性

（3）了解楞次定律的实际应用，体会物理学对经济、社会发展的推动作用，培养对物理学科的热爱。