环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 深化学习拓

展

训练 三、讨论15-9的算法

1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。

2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说

3、说说你是怎么算的？

（1）、一根一根地减。

（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6

（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6

（4）、9＋6＝15 15－9＝6 ......

（5）多媒体课件演示计算方法。

4、做一做、说一说（书2页）

（1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。

（2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。

1.学生用小棒动手摆一摆.

2学生认真探索四种方法，寻找有效的计算方法。 1.探讨"十几减9"的退位减法的计算方法 第6-7页 5分钟 检测反馈 四、巩固练习(3页练一练)

1、用小棒或计数器做一做，算一算

（1）让学生充分地动手操作。

（2）指名说一说自己是怎样算的。

2、圈一圈，算一算

（1）学生独立完成

（2）指名说算法和得数。 生独立完成

2.指名回答。

3集体订正。 熟练准确计算"十几减9"的退位减法。 第8-12页 5分钟 课堂小

结 五、全课总结

这节课我们学会了什么?你有收获吗? 1. 学生讨论。

2.指名回答。 巩固"十几减9"的退位减法。 第13页 2分钟 作业布置 板书设计 课本练一练第3、4、5道题 买铅笔

15-9=6

方法：（1）数 一根一根的减

（2）破十法：把15分成10和5 15-5=10 10-9=1 1+5=6

（3）平十法：把9分成5和4 15-5=10 10-4=6

　　　（4）逆算法：想加法算减法9+（6）=15 15-9=6 教学反思