六、教学过程 　教学过程 　教师活动 　学生活动 设计意图及资源准备 一、激发兴趣，导入新课

二、创设情景，自主识字

三、朗读指导

四、小组合作，自学课文

淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示）你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？

1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想要谁呢？

２、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，我们就一起到我们班的自选商场里去买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想办法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。

读课文。

1、把难读的生字借助拼音多读几遍。

2、指导长句子的断句。

3、开展朗读擂台赛。

　小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，我们听听她在夸什么呢？

１、来自己试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读

几遍）

　２、在小组里交流学习情况，互相读读、听听，帮一帮。

　３、全班交流

　４、把你觉得最有趣的句子读给大家听。

利用生字课件"送生字回家"复习生字

　　让学生展示各自收集的商品包装，交流自主认识的生字。

回答

　学生读词

找字词卡片

１、自由试读。

2、试读长句子

展示、交流、识记。

　引入童话，激发学习兴趣

通过游戏，强化记忆

在如此丰富的生活情境中，学生不仅认识了课文中要求会认的商品的名称，连同思维、言语情感都会在交流中得到拓展。

激发阅读兴趣，提高朗读水平。