学习课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，感受人物形象。

　　教学准备：课件。

　　教学过程：

　　　　一、复习引入

　　　　1. 上节课我们初读了课文，按事情发展的顺序给文章分了四段。并学习了课文的第一段，知道了"草船偌箭"的起因是周瑜妒诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。

　　　　2．第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因？

　　　　（全文第一句。）指名回答。师：课文开头就点明了原因，齐读此句。

　　　　3．课文二-四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二-四段，找出这句话。（全文末尾一句。）

　　　　二、整体进入学习二-四段

　　　　1．全文末尾这句话与开头处的句子什么关系？指名2人对读。（首尾呼应。）

　　　　师生配合（师首句，生尾句）读，体会首尾呼应。

　　　　2．板：神机妙算

　　　　用词素合成的方法如何解释？

　　　　出示：神机妙算--惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。

　　　　诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢？

　　　　3．默读课文二-四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算。胸有成竹，料事如神的句子，用"-"划下。

　　　　交流出示小黑板：

　　　　（1）第三天保管有十万枝箭。

　　　　（2）不能让周都督知道，否则我的计划就完了。

　　　　（3）鲁肃......回来见了周瑜，果然不提借船的事......。

　　　　（4）第一天......第二天......，直到第三天四更时候，诺葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

　　　　（5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

　　　　（6）我们只管饮酒取乐，夭亮了就回去。

　　三、学习"知周瑜"