教学过程：

教学

要点 教师活动（含多媒体课件展示） 学生活动 目的意义 导

入

新

课 展示：1986年在苏联流传的一则笑话。"这则笑话把苏联比作一列因铁轨已到尽头，无法继续前进的火车。每个领导人都已自己的方式处理这场危机：斯大林下令把司机和列车员枪决；赫鲁晓夫则为他们平反；勃列日涅夫把窗帘拉上并命令左右摇动列车，造成列车正在运行的假象；戈尔巴乔夫则拉开窗帘，把身子探出窗外大声喊到：'前面没有铁轨了，前面没有铁轨了！" 学生带着浓厚的兴趣听老师介绍这则笑话，对即将学习的三位领导人的改革充满好奇，是否他们的改革方式和失败原因和笑话的寓意相同. 调动学生学习兴趣、吸引注意力

赫

鲁

晓

夫

改

革

复习提问：苏联社会主义经济

体制何时建立的？有何特点？存在什么弊端阻碍苏联经济的发展？

介绍改革背景为：斯大林体制弊端造成农业发展滞后，影响工业发展和人民生活水平提高

多媒体课件展示赫鲁晓夫图片及个人简介

赫鲁晓夫的墓碑用黑白相间的大理石雕塑而成，中间镶着赫鲁晓夫的铜质头像。黑白相间的构图，使人联想到赫鲁晓夫复杂的性格和矛盾的一生。他是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物，他的一只脚跨进了新时代，而另一只脚又由于历史的原因，仍然深陷在旧时代的泥淖中不能自拔

指导学生阅读教材，回答问题：

如何理解材料中划线部分对赫鲁晓夫的评价？

教师归纳评价：对赫鲁晓夫的这种评价主要是通过他的改革体现出来的。一方面赫鲁晓夫改革冲破传统观念的束缚，取得一定成效 （展示苏联1953-1963年取得成就的材料及苏联宇航员加加林图片）；另一方面，改革没有突破旧体制,目标脱离实际,盲目性大,赫鲁晓夫作风急躁而反复无常,导致改革归于失败.

　　学生回答：斯大林上台之后，通过施行农业集体化、工业化和五年计划后在20世纪30年代建立斯大林体制。特点是高度集中的计划经济体制。弊端：排斥市场和价值规律的作用，用行政性强制性手段管理经济

学生阅读教材，了解赫鲁晓夫改革内容，进行评价

　　学生可自由发言

使学生温故知新，了解赫鲁晓夫改革背景

提高学生归纳分析历史问题能力