教

学

过

程 2、回顾一下上节课内容。

3、你还有什么疑问，想从课文中了解到什么？4、你对三件事情中的哪件感兴趣，拿出笔圈注，注意抓住具体的语句中来谈

二、抓住重点词句，汇报所得。

1、救助写剧本的年轻人：

　　王子在帮助了女裁缝后，又去帮助了谁？哪些语句深深地感动了你？

　　抓"唉，我现在没有红宝石了......"，体会王子的善良、无私、伟大。读出感受

　　抓"燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛......王子再三央求......"，体会燕子内心的伤心、矛盾、不忍。

　　"再三央求"比上文的"再三求"只多一个"求"，能否互换？体会王子助人的决心。读出感受。

　　引导学生读描写年轻人的语句

　　王子他看到了一幕怎样的情景，才让他下定决心去帮助那位年轻人的？

　　如果要你用一个词来形容这位作家，你认为应该是什么？（忍饥挨饿、饥寒交迫、穷困潦倒）

　　来，请把你眼中的这位年轻人读出来 来，请把王子眼中的这位年轻人读出来

　　这苦难的一幕，王子全部看在了眼里，于是他（引读）-----再三央求燕子......

　　师：年轻人终于可以写完剧本了，他是多么快乐呀！

　　王子虽然舍弃了一只眼睛，但是他给年轻人带去了---------（生答）快乐。

　　这是一个怎样的王子？

　　这是一只怎样的燕子？

2、救助卖火柴的小女孩：

　　后来这样一位善良的王子和这样一只好心的燕子又去帮助了---（生答）

　　卖火柴的小女孩哪些语句深深地触动了你呢？

　　来，让我们再来把燕子与王子的对话好好地读读！

　　分角色朗读

　　这是一个怎样的王子？这是一只怎样的燕子？

3、救助穷人：

　　王子拿出自己的红宝石，帮助了可怜的女裁缝。王子又献出了一双珍贵的蓝宝石眼睛，去帮助了那个穷苦的年轻人和那个卖火柴的小女孩，最后------

　　读"你现在瞎了，我要永远跟你在一起。"

三、学习课文，提升情感

　　师：多么忠诚的燕子啊，它不辞劳苦地奔波着，至死不渝地陪伴着王子。文章又会发生什么呢？让我们关注《快乐王子（二）》

第 三 课 时

教学重难点：复述课文，拓展与运用，体会"快乐"

的真谛。

一、练习复述课文

二、完成练习，

　　第一小题：当快乐王子观察到饥饿、孤独、寒冷......一切苦难的景象出现在他眼前时，他流出了悲天怜人的眼泪。

　　第二题：文章先后写了快乐王子三次捐献活动：饥饿的病孩、不得意的剧作家和孤苦的卖火柴的小女孩先后得到了快乐王子的捐献。

三、拓展与运用

假如你是作者王尔德，如果再让快乐王子奉献一次，他会急切地帮助谁？请你大胆想象，编写故事。

四、推荐王尔德的作品。