主备课教师教学设计 议课记录

合

作

释

疑

︻

助

学

︼

点

拨

拓

展︻

师

教

︼ 　　2. 学拨珠。

　　我们看刚才的图，你能在上面的几幅图中找出1~9的数吗？你会在个位上面拨出1~9的数吗？出示例4的两幅图和下面的五福图。

　　学生尝试拨珠，教师巡视帮助有困难的学生，并收集反馈信息。

　　下面我们跟着教师后面拨一拨，教师示范正确的手势拨珠。

　　学生在小组里面拨一拨，掌握正确的拨珠手势。

　　3. 试一试

　　出示试一试。

　　提问：你会拨吗？请你们在小组里面拨一拨，数一数。

　　汇报拨珠，师指名学生到前面当小老师，其他同学跟在后面拨。边拨边数。

五、 练习

　　1.完成"想想做做"第1题。

　　你能看出各个数位档上面是几吗？师指名依次回答。

　　你能读一读算盘上面表示的数吗？会写吗？请你们边读边在教材上面写一写。

　　2. 完成"想想做做"第2题。

　　学生独立完成后师问：末尾有0的是哪几幅图？上面读作什么？中间有0的呢？

六、 课堂小结 主备课教师教学设计检查自学情况：

议课记录 达

标

检

测

︻

　查

　学

　︼ 一、 用算盘表示数。

（ ） （ ）

（ ） （ ）

板

书

设

计 用算盘表示一千以内的数

1. 认识算盘

2. 在算盘上拨珠计数