展

示

交

流 三、联系实际，想具体

1学生根据想象确定写作内容。

2教师启发学生说自己想象的具体情节，并指导适当的写作方法。

3根据自己想写的内容确定一个合适的题目。

4．让口头表达能力比较强的学生示范说。

5．生生互评。

6．取长补短，同桌之间互说。　

四、趁热打铁，妙生文

通过自读、指名读、范读、齐读等多种形式的朗读，使学生能够把诗读得字正腔圆、有板有眼。 巩

固

练

习 四、改一改，取长补短展精彩

1.同学交流，给对方写得好的地方画上"--"。

2.精彩语段回放：读同学给自己画了"--"的句子。

3.优秀习作回放：师生共同评价。

4.借鉴同学的精彩之处，根据点评的意见，修改自己的习作。

学生自主完成。 达

标

检

测 借鉴同学的精彩之处，根据点评的意见，修改自己的习作。 语文课程标准指出教师要善于利用文本，激越学生的创造性思维。 教学

反思