第4课时 练习十二

教学内容：

　　教科书68页练习十二的第12~18题。

教学目标：

　　1．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。体会数学知识间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

　　2. 培养学生的友好合作意识和自主探究解决问题的能力。

教学重点：

　　培养学生的归纳能力和语言表达能力。

教学过程：

一、基础训练

　　　 1.口答

　　　(1)4.85×2.7的积应有（ ）位小数

　　　(2)0.24×3.009的积应有（ ）位小数。

　　　(3)0.125×0.8的积化简后应有（ ）位小数。

　　　2.根据15×48=720，你能填一填吗？

　　　1.5×4.8 = 0.15×48= 15×0.48=

二、拓展训练

　　　1. 根据48×67=3216，你能填一填吗？

　　　( )×( )=0.3216

　　　( )×( )=0.3216

　　　( )×( )=0.3216

三、口算练习

0.7× 0.7 1.1×10 0.24×0.2

　　　3.5×0.1 0.2×0.4 0.6×5

　　　注意：引起学生对于小数乘小数与小数乘整数题目的比较，使学生进一步认识到：无论是小数乘小数还是小数乘整数，都可以先当作整数乘法进行计算，再根据乘数中的小数位数确定积是多少。

四、计算练习。

　　１．计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？

　　4.9×1.01= 5.8×1.2= 3.15×1.4=

　　4.9×1= 5.8×1 = 3.15×1 =

　　4.9×0.99= 5.8×0.8 3.15×0.6 =

　　（1）分组练习，把班级学生分成三大组，进行计算。

　　（2）结果汇报。引导学生观察两个乘数的的变化规律，交流你的发现。

　　（3）注意引导学生正确的表达。

　　（本规律可以这样表达：一个数与1相乘，得到的积等于原数；一个数与比1大的数相乘，得到的积大于原数；一个数与比1小的数相乘，得到的积小于原数。这里所说的"一个数"不包括0）

　　2．学生自主完成第15题。

　　结合对十四题的习题理解。

五、实际运用。

　　1．第16题。

　　让学生先列式后根据算式估计结果。

　　注意：让学生说明估计的方法。

　　方法一：可以把3.2分米、1.84分米分别看作3分米、2分米，估算出面积大约是6平方分米。

　　方法二：把1.84分米看作2米，估算出面积最多是6.4平方分米。

　　学生列式计算准确结果并与估算结果进行比较。

2.第18题。

先让学生自己读读看，说明你读数的方法。再指导正确读出秤面上的数据的方法。

左边秤面上显示的苹果一共重2.6千克。右边秤面上的荔枝一共重1.5千克。

六、课堂小结

这节课你有什么收获？

七、布置作业：补充习题

板书设计：

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