课题名称 第三节氧化还原反应 教师 潘殿魁 一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） （一）、知识与技能：

1、 能从化合价的变化认识并建立氧化还原反应的概念；

　　　2、通过对典型化学反应的分析，理解氧化还原反应的本质是电子转移。

3、能够判断一个反应是否是氧化还原反应。

（二）、过程与方法：

通过从不同角度对氧化还原反应的分析，学会科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

（三）情感态度价值观：

　　　通过对氧化还原反应的学习与研究，感知事物的现象与本质的关系，对立统一的观点。 二、教学重点、难点 　　教学重点：用化合价升降和电子转移的观点来理解氧化还原反应。

教学难点：用电子转移的观点分析氧化还原反应 三、教材分析 　　《氧化还原反应》安排在高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》中的第三节，有其重要的意义。因为在中学阶段的基本概念、基础理论知识中，《氧化还原反应》占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，凡涉及元素价态变化的反应都是氧还原反应。而且金属的腐蚀及电化学部分是氧化还原的重要应用。只有让学生掌握氧化还原反应的基本概念，才能使他们理解这些反应的实质。本节教材安排在这里是承前启后，它既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识，并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习，还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。氧化和还原是一对典型矛盾，它们既是相反的，又是相依存的，通过认真引导使学生逐步理解对系统规律在自然现象中的体现，又会帮助学生用正确的观点和方法学习化学知识。 四、学生分析 初中化学已经学习过四种基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识。通过一年的学习已有了一定的化学基础。 五、教学策略选择与设计