课 题 小数乘整数（1）

(书第2页，例1及"做一做) 教学时数 1 教学目标 1.创设购物情境，以学生已有知识和经验解决小数乘整数的问题，初步理解"小数乘整数"的算理。

2.培养学生认真观察、善于思考的学习习惯和自主探索的意识。

教 学

重 难 点 重点 理解小数乘整数的算理及探索小数乘整数计算方法。 难点 积的小数位数的确定。 教学准备

主题图课件等 教学步骤 学 习 活 动 备 注

情

景

导

入

二、

自

主

探索

三、巩固练习

四、总结 　　师：秋天到了，人们都在广场放风筝。有三个小同学也想去放风筝，他们想买一样的风筝(课件展示例题图)。大家仔细观察，从图中你了解到哪些信息？

　　1.根据学生汇报情况，教师提出：如果买3.5元一个的风筝，那么买这样的3三个估计需要多少钱呢？强调"估计"这个词。

　　学生思考并汇报。

师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？

　　学生独立计算。教师巡视，找不同做法的学生板书：

　　方法1：连加 。

　　方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。

　　方法3：竖式笔算35角×3=105角。

　　方法4：竖式笔算3.5元×3=10.5元 。

　　师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算，同学们可真棒。

　　同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？（学生会发现，算式中有小数或小数乘整数。）这就是我们今天要研究的问题。（板书：小数乘整数。）

　① 学生独立思考。

　② 小组交流计算方法。

　③ 汇报演示。学生汇报的同时展示学生计算过程。可能有两种方法：加法和乘法。引导学生进行比较，认识到乘法比较简便。

　教师板演乘法竖式计算过程。

2.小结：仔细观察乘法算式，你能用你的话说说小数乘整数的方法吗？

（重点引导学生理解3点：怎样把乘数转化乘整数；乘积如何处理；积末尾的0如何处理。）

3.练习：结合主题图，提出问题：如果买3个其他形状的风筝呢？

学生计算后，引导学生说一说是怎样算的？比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同？

1.课本第2页做一做。

2.课本第4页练习一1、3题。

通过本课学习，你想对我们大家说点什么？