②引导学生谈谈自己的感受。

　　什么叫"目瞪口呆"？在自己平时的生活，你遇到过让你"目瞪口呆"的事吗？想想在那种情况下的感受？再读一读课文，读出作者的惊讶来？

　　③作者为什么"目瞪口呆"？"目瞪口呆"的只是作者一个人吗？（全班）从哪里可看出。（"而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。"）。引导学生读出全班同学的那份惊愕来。

　　④一次考试居然全班得了零分，这可真是让人意想不到，这正如作者所说的，这真是一个??"很有个性的人"。

　　⑤齐读：

　　 "他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。"

　　⑥全班考试得零分，真是出人意料，还有什么地方让你出乎意料？

　　（2）"很简单"，怀特森先生说，"关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的全是错误的信息。"

　　（3）"为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。"

　　3、默读课文，找出描写"我"和同学们行为、心理变化的句子，用"﹏﹏"画出，体会"我"和同学们对怀特森老师的感情变化过程。

　　（先独立完成，再小组交流，最后全班展示、交流补充）

　　学习小结。

　　任务二：

　　理清文章脉络，进一步学习通过具体的事例说明道理写作方法。

　　策略：

　　快速读文，完成练习：

课文选取（ ）具体事例，并且抓住怀特森先生的（ ）、（ ）及"我们"的（ ）进行描写，教学方法独特的老师就生动地展现在读者面前。