2．教师提出学生要求：

　　（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。

　　3．学生按要求自学后，进行检查：

　　（1）开火车朗读课文，注意纠正读错的字音。

　　（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、导读课文一至六段

　　1．教师引读第一段：老山羊在地里--小白兔和小灰兔--

2．学习生字"收、菜"。提示"收"的声母是翘舌音，"菜"的声母是平舌音。"菜"的"艹"表示白菜是一种植物，下面"采"表示读音。

　　3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

　　4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字"谢、 您"。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。"您"是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊"您"，说明它很有礼貌。

　　5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）

　　6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

　　7．汇报交流，学 习"浇水、施肥、拔草、捉虫"等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）

　　8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习"饿"。

　　9．看第三幅插图，指导朗读第六段。

　　10．读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

四、导读七至九段课文