（3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。

　　现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。）

　　2．探索算法

　　（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。

　　（2）师生共同列出乘法竖式，指出：

　　末位对齐，乘号写在第二行的前面。

　　（3）介绍各部分名称。

　　 1 2......因数

　　 × 3......因数

　　 3 6......积

　　先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。

　　（4）挑学生说算法。

　　3．用竖式计算124×2

　　请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。

　　4、试一试

　　用竖式计算

　　2×8= 23×2= 123×2=

　　三、练习巩固，应用提高

　　1．第60页做一做

　　14×2= 33×3= 21×4=

　　423×2= 212×3= 221×4=

　　学生独立完成后展示评价。

　　2．列式计算

　　①小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？

　　②每一边放342盆花，两边共放多少盆？

　　四、课后小结：

　　1．怎样笔算多位数乘一位数？

　　2．计算中要注意哪些问题？

　　五、作业设计

　　1、P63 2

　　2、竖式计算

　　32×2 331×3 41×2 121×4 421×2

　　教学反思：

　　第三课时 两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法

教学内容：教科书61页例2

教学目标：