设计意图：通过视频和学生感兴趣的内容导入新课，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。

教师活动：1.多媒体展示木拉提•西日甫江的资料，提问：看完了视频之后，大家有什么感想吗？

2.根据学生回答，再次设问：为什么他会有这样勇敢的行为呢？他这样的价值观是与生俱来的吗？

3.根据学生的回答，书写板书：行为 使命、身份、价值观 理论学习

学生思考，回答

教师活动：

1.总结学生的回答，过渡：同学们可能觉得奇怪，这个故事跟我们的主题有什么关系吗？那我们看到个人的行为是受到这些因素的影响，而今天上升到我们中国共产党的行为， 中国共产党以人为本执政为民，也同样是受到这些因素的影响，这些使命价值观等等也不是凭空而来的，而是通过指导思想的学习而形成的。

2.导出课题，板书书写课题《中国共产党：以人为本 执政为民》

讲授新课：

教师提问：首先我们要来知道一下我们党的指导思想有哪些？而中国特色社会主义理论体系又包括了哪些理论成果？

学生思考回答，听教师讲解；

教师过渡：接下来我们要一一来了解一下中国特色社会主义理论体系中的三个理论成果的具体内容。首先是邓小平理论。多媒体展示邓小平的图片。并设问：邓小平理论是在怎么样的时代背景下提出来的

学生思考回答，听讲解；

教师总结学生的答案，过渡：所以在这样的时代背景下，人们开始迷茫到底应该怎么来建设社会主义。而这时候邓小平理论提出就是围绕怎样的主题来进行阐述的呢？这一理论的核心内容和精髓又是什么呢？

学生思考回答，听讲解；

教师活动：

1.多媒体展示对邓小平理论的主题、核心内容和精髓的知识点整理并展示江泽民的图片

2.教师继续设问：那三个代表重要思想又是如何产生的？三个代表具体代表的是什么？围绕的主题和思想的本质什么？