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教学过程：
一、创设情境，引入新课
同学们，咱们一起回顾一下怎样度过在校一天的？
视频出示: ①8时，学生背着书包高高兴兴来上学；
②8时零5分，学生出早操；
③12时，吃午饭；
④3时55分，放学。
【设计意图：创设情境，出示四个场景，一方面学生容易利用已有的经验判断两个钟面上的时间，并能随之产生准确表达钟面上时间的心理需求，激发了学生学习新知的强烈欲望。】
二、观察探索，学习新知
出示四幅图引入画面。
1. 这里仅仅只出示了4个场景，你能迅速认识哪个钟面？学生有可能说8时，12时，也有可能说8时零5分。
（1）学生如果先说8时和12时，就复习旧知，让学生说说是怎么认的。
（2）你能用自己熟悉的方式表达钟面上的时间吗？
学生如果先说8时多5分，8时过5分，怎样知道钟面上的准确时间呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书：认识几时几分）
你怎么知道的？说说理由。