(教师巡视,帮助学习有困难的学生。)
(3)师生互动,检查自学。
A、师:我就是农民伯伯,你现在帮我贴上蔬菜名称,还要告诉我,这是什么?
(学生拿词语卡片贴到相应的位置,读:这是××。全班跟读:这是××。)
B、当遇到"豆角"和"白菜"时。
师:我的菜园里没种白菜和豆角,等会儿上海小朋友来了,你帮我介绍一下,我现在想听听你是怎么介绍的?
(学生互相补充介绍)
[设计意图一年级学生的识字目标是喜欢学习汉字,看主动识字的愿望。创设"贴名称"的情境,正是为这一目标设计的,从而激发了学生主动参与的意识、学习汉字的兴趣把课堂还给学生]
(4)认字。
师:小朋友,我这个农民伯伯没上过几年学,年纪又大了,这里有几个字宝宝,不认识,又记不住,你们能教教我,帮我记牢它们吗?(出示生字卡片:菜、园、豆、角、萝卜、心。)
A、一生读一次,老师读一次(错误指出),全班齐读一次,并讲讲怎样记住字形。