1节语文课的教材解读、教学设计、教后反思

看图听说活动：大家笑了（第一册）

一、背景

　　为了加强学生的听说训练，培养学生的口头表达能力和口语交际能力，从而提升学生语言素养，我校语文大组一直致力于研讨如何"基于课程标准提高学生语言表达能力"这一项目的研究。我们低年段的研究重点就是如何借助看图听说活动培养学生的表达能力，探索此类课型基本的教学方法。

　　《小学语文课程标准》中对一、二年级在听话、说话方面提出了如下要求：能认真听他人说话，主动与他人交流。有用普通话说话的习惯；有口语表达的自信心。能说几句连贯的句子，表达内心的想法；有写话的愿望。但是，我们发现教材中训练学生看图说话能力的显性材料并不多，仅仅四次听说活动课是远远不够的。所以我们尝试着将"听说活动"和"看图说话"活动有机结合，尝试着通过看图听说活动课培养学生的口语表达能力。"看图听说"是将教材中的听说活动与看图说话（写话）相融合的一种尝试。初衷是为了弥补教材中"看图写话"的资源匮乏，尽可能地为学生提供更多的学习经历。目的是使学生既能通过听说活动积累规范的语言，促进口语交际，又能通过看图说话培养学生仔细观察、规范表达的能力。

　　围绕着课程标准和我校的研究项目，今天，我选取了教材"听说活动"中《大家笑了》这一课进行尝试。

二、教材分析

　　《大家笑了》是上海市九年义务教育教育小学语文课本一年级上册的第四篇说听说内容。由四幅图组成，这四幅图讲述了小熊因用错了礼貌用语而闹出了笑话的故事。四幅图其实就是四个小故事，每一幅图都能从图上直观看到小动物做了什么，说了什么。而故事的结果是课题"大家笑了"。我们主要通过听说活动让学生通过看图、听听说说把故事讲清楚，了解大家笑了的原因。

三、活动目标