图3

　　A．形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大

　　B．形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小

　　C．形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大

　　D．形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小

　　二、实验数据的处理技巧

　　5. 如图4所示，在探究加速度与力、质量关系的实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，车中所放砝码的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、x2，则在实验误差允许的范围内，有(　　)

　　图4

　　A．当m1＝m2、F1＝2F2时，x1＝2x2

　　B．当m1＝m2、F1＝2F2时，x2＝2x1

　　C．当F1＝F2、m1＝2m2时，x1＝2x2

　　D．当F1＝F2、m1＝2m2时，x2＝2x1

　　6．用斜面、小车、小盘、砝码等器材做"探究加速度与力、质量的关系"实验，图5是实验中一条打完点的纸带，相邻计数点的时间间隔为T，且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出．

　　图5

　　图6

　　(1)请写出三个不同的计算加速度的表达式．

　　(2)如图6(a)所示，为甲同学根据测量数据画出的a－F图线，表明实验的问题是____________．

　　(3)乙、丙两同学用同一装置实验，画出了各自得到的a－F图线如图(b)所示，说明两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？并比较其大小．