PPT课件、活动长方形框架、七巧板

二、教学过程

（一）活动情境导入

教师拿出活动长方形框架，以变魔术的形式引导学生认知平行四边形（拉动长方形框架对角使其变成另一个图形，向不同的方向拉，反复做几次。）

（二）探索新知，认识平行四边形

1.做一做

让学生自己动手拉动长方形框架，感受长方形发生的变化，再分小组讨论长方形框架被拉动后发生的变化，将长方形和平行四边形进行比较。

（1）长方形拉动后角不再是直角，角的大小发生了改变。

（2）边的长短没有发生变化。

（3）平行四边形的特点：两组对边相等，四个角不是直角。

2.说一说

出示PPT课件，从生活中寻找和观察平行四边形。（学校的伸缩门，楼梯之间的缝隙，毛巾架等等。）

3.画一画

先出示PPT课件，展示将刚才在生活中找到的这些平行四边形在点子图上画出来的过程。再让学生模仿，利用直尺独立完成教材第69页最后一题。教师巡视指导。

　小结：根据平行四边形的特点画：两组对边相等，四个角不是直角，有两个锐角和两个钝角。

3. 拼一拼

出示PPT课件，用七巧板拼凑平行四边形并鼓励学生用多种组合拼出平行四边形，并讨论一下，平行四边形和长方形有什么联系，它们的相同点在哪，不同点又在哪。

（在此过程中，教师同样要参与到学生的讨论当中，了解学情，同时提供必要的指导和帮助，学生在拼图过程中可以和同伴随意交流，并展示学生的作品，多加鼓励。）

（三）巩固新知

1．生活中平行四边形的作用

为什么伸缩门要制成平行四边形的？

因为它可以变形，我们把这个性质叫做"不稳定性"，正是利用了平行四边形的不稳定性，我们才可以方便的打开和关闭伸缩门。

2. 长方形、正方形可以变成平行四边形，平行四边形也可以变成长方形或正方形。

【设计反思】

　　本课教学主要还是通过学生的自主探索和自主创造设计为主体，目的在于充分发挥学生的探究力和创造力，通过所学创造属于自己的图案，使学生获得"成功"的体验，加深"数学"与"生活"的联系，从而对与学习数学更有兴趣。

　　同时，不光是教师评价学生，还有学生互评的过程和环节，评价主体多元化，方式多样化。