牲畜林

教材地位

《牲畜林》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《外国小说欣赏》第六单元第一篇课文。全书共八个单元，每个单元讲一个话题。第六单元的话题为结构，重点探索小说在结构上的特点。《牲畜林》是意大利作家卡尔维诺的小说，牲畜林既是结构要点，又是主题要点，小说采用层层推进的线性结构，在情节发展中频繁使用延迟技巧，该篇是进行小说结构教学很好的范例。这一节课我由结构切入重点讲延迟法的运用和作用。

二、教学目标

根据教学大纲、新课程标准、单元教学目标和本课在结构上的特点，我确定本课的教学目标：

1、知识与能力：掌握本文层层推进的线性结构，把握"牲畜林"在小说中的作用

2、过程与方法：把握"延迟法"在小说中的运用和作用

3、情感态度与价值观：①了解文中和谐对抗野蛮、善良战胜邪恶的主旨。

②激发和培养学生学习外国小说的兴趣

三、教学重难点

教学重点：把握"延迟法"在小说中的运用和作用

教学难点：把握"牲畜林"在小说中的作用

四、教学方法

新课程标准倡导自主、合作、探究的语文学习方式，鼓励学生发现、质疑、创新。根据新课程特点、教学目标、学生的年龄和心理特征，我拟采用以下方法进行教学：

1、讨论分析法。激活思维，增强学生观察、分析、交流的主体意识，使全班学生积极参与到学习活动中来。

2、启发---探究发现法。教师只是引导，主要通过学生自己探究发现，分析归纳得出新的知识，应用到自己的学习中去。

五、学习方法

我在教学过程中特别重视学法指导。让学生从"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为真正的学习的主人。这节课我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：讨论分析法、思考评价法、自主探究法、总结反思法。