的互相交流、补充和老师的指导，旅行小药箱活动设计环节，学生们自己根据讨论的结果去做自己的小设计，同学们进行评比，看看哪一组的表格更加科学合理。

设计意图: "学生是学习的主体。"教学从日常生活引入，在经历中加深感知，在教学过程中进行诱导和启发，有利于培养学生仔细观察、仔细思考的能力；促进自身科学的健康意识的兴盛，与人沟通时的情感交流和沟通能力，适合学生综合素质的提高。

七、教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）

教学环节 学生活动 教师活动 （1）导入新课：学生描述自已及家人的询医问药的有关实例，引入"用药三分毒"，知道安全用药的重要性，形成问题意识，激发探究欲望。 （1）学生讨论归纳自己及家人在患感冒及一些小病痛时的处理方法。

（2）根据亲身经历自由回答。

（1）在学生回答后，提醒大家，药物具有毒性或副作用，药的品种、剂量、服用时间都关系

（2）到我们的安全和健康。

讲述周围发生的用药不适的事例。

（3）提供有关资料佐证安全用药的重要性。在学生回答后，提醒大家，药物具有毒性或副作用，药的品种、剂量、服用时间都关系到我们的安全和健康。