2018-2019学年人教版必修1第3章第2节几种重要的金属化合物——铁的重要化合物 教案 1
2018-2019学年人教版必修1第3章第2节几种重要的金属化合物——铁的重要化合物 教案 1第3页

引入新课 教师表演魔术"百花变红花"

【引入】魔术不是无中生有,魔术中包含许多化学知识,想知道其中的奥秘吗?跟老师一起认识和研究铁的重要化合物吧 产生浓厚的兴趣。

急切想知道魔术的原理

创设情境,

引入新课。 铁

归纳总结

当堂达标练习

学以致用 【板书】三、铁的重要化合物

【讲解】前边的学习我们知道铁在我们的生活生产中占有重要的地位,铁在自然界中主要以化合物的形态存在,常见化合价为+2、+3价。大家已经预习过本节内容,请某同学带领我们进入氧化物的学习。

【板书】1.铁的氧化物

【补充】 Fe3O4属于复杂氧化物以后再深入学习。

【过渡】 FeO和 Fe2O3既难溶于水又不与水反应,如何制备它们对应的碱,请同学们根据学案所给试剂以及离子反应的原理思考制取Fe(OH)2和Fe(OH)3?

【板书】 2、铁的氢氧化物

【演示实验】在在FeCl3溶液加入NaOH溶液。

【视频实验】 Fe(OH)2的制备

【设问】小结现象,为什么白色沉淀马上变灰绿色最终变红褐色呢?

【讲解】从氧化还原反应的角度分析变色的原因

4Fe (OH)2 + O2 + 2H2O==

          4Fe (OH)3

Fe (OH)2和 Fe(OH)3其他性质怎样呢?

【过渡】 Fe (OH)3和 Fe (OH)2与盐酸反应生成了FeCl3和FeCl2,他们具有什么特殊的性质?我们来通过实验认识铁盐和亚铁盐。

【板书】3、铁盐和亚铁盐

1.Fe3+检验方法

【巡视与指导】

学生实验,并提出具体要求;学生实验中,进行巡视,纠正学生不规范操作,解答学生的问题。

【设问】实验得出什么结论?

【小结】 Fe3+检验方法

【过渡】Fe (OH)2可转化为 Fe(OH) 3,既然二价铁能转变为三价铁,那三价铁能转变为二价铁吗?

教师点评学生交流成果并引导用实验检验理论分析是否正确。

(2)Fe3+和Fe2+的相互转化

【巡视与指导】

学生实验,并提出具体要求;学生实验中,进行巡视,纠正学生不规范操作,解答学生的问题。

 

引导学生根据氧化还原反应的原理写出反应的离子方程式

【知识内容小结】

1.为了检验某FeCl2溶液是否变质,可向溶液中加入( )

  A.氢氧化钠溶液 B.铁片

  C.KSCN溶液 D.石蕊溶液

2.下列离子方程式中,正确的是( )

A.铁与稀氯化铁溶液反应:

Fe+Fe3+ = 2Fe2+

B.铁与稀盐酸反应:

2Fe+6H+=2Fe3+ + 3H2↑

C.FeCl2溶液与氯水反应:

Fe2+ +Cl2 = Fe3+ + 2Cl-

D.Fe(OH)3与盐酸反应:

Fe(OH)3+3H+=Fe3++3H2O

解决阅读硫酸亚铁片说明书所产生的问题。

课后作业

1.结合Fe3+的检验小结检验Fe2+的

化学方法有哪些?

2、教材P63,第10题。

名 称 FeO Fe2O3 Fe3O4 颜色状态 俗称 水溶性 与盐酸反应 由学生带领学生填表:

学生思考并分析制备 Fe(OH)3和Fe(OH)2的方法:在FeCl3溶液和FeSO4 溶液分别加入NaOH溶液

观察现象

学生观察现象和实验操作,并填写课本P60表格。

学生认真倾听与教师共同进行小结。

可用来检验 Fe3+ 和Fe2+。

学生完成表格。

Fe(OH)3 Fe(OH)2 颜色、状态 水溶性 加热分解 与盐酸反应的离子方程式 学生结合自己的预习思考并回答问题。

【实验探究1】(分组实验)

学生进行分组实验探究,并做好记录:

滴入两滴KSCN溶液 甲组:FeCl3溶液(2ml) 乙组:FeCl2溶液(2ml)

汇报实验现象,并讨论,分享探究的成果。

与教师一同对自己的实验探究进行小结。

揭开魔术的谜底

完成思考与交流:

①从氧化还原的角度分析:Fe2+和Fe3+各具有什么性质(氧化性或还原性),需要加入什么试剂(氧化剂或还原剂)可以实现Fe2+和Fe3+的相互转化?

 ②实验试剂:氯水、还原铁粉,给试剂中常见的氧化剂是 、

还原剂是 。

 

 通过讨论得出结果并与同学分享交流。

【实验探究2】(分组实验)

现象

甲组:继续往FeCl3和KSCN呈血红色的溶液中加入铁粉,振荡

乙组:继续往FeCl2和KSCN未变血红色的溶液中加入氯水,振荡

 观察并记录现象,甲乙两组代表发言展示实验现象并分析原因

认真倾听,笔记

完成当堂达标

应用所学知识解决实际问题 培养学生的自学能力,并体现学生在学习中的主体地位。

复习离子反应,培养学生的分析能力

在实验中学习,培养学生观察实验能力和准确描述现象得出结论的表述能力

促使学生养成及时归纳整理知识的学习习惯

通过对比使学生掌握两种碱的重要性质,同时训练离子方程式的书写

学会Fe3+的检验,完成知识目标,为设计探究实验做铺垫

培养学生

务实求真、勇于探索的科学态度

通过对Fe3+、Fe2+氧化还原性的预测,

复习氧化还原反应知识,为探究实验找到理论依据。

培养实验探究能力使学生体会研究物质氧化还原性的一般方法。

将所学知识及时归纳整理。

落实本节重要知识点

拓展视野,是学生能将所学知识与现实生活联系起来

所学知识得以落实、并让学生对课堂内容进行思考应用。