1、根据材料一，概括指出日本派出使团的目的。

2、明治维新后，日本的工业化迅速展开，结合材料二概括日本工业化的特点。

过渡：可以说，日本在近代化的道路中呈现出他独有的特点，下面请同学们根据材料，小组合作探究，理解日本向西方学习的特点。

（4）合作探究二：理解日本向西方学习的特点。

合作探究二：

材料一： 日本明治维新时......依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1889年颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本。然而政治和意识形态方面的选择就困难了......于是，不到20年便出现了一股反对极端西化、极端自由化的势力......（他们）实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。

--《日本政治史》

材料二 ： 过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。......东西方人民习俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千年之久，纵使利害十分明白，也不应该强搬硬套。吸收外国文明......当取则取，当舍则舍。

--《外国历史大事集》

请回答：

根据材料，概括日本向西方学习的特点。

　　设计意图：利用史料和图片，组织学生进行讨论，合作探究，培养学生论从史出的能力，加深对日本近代化道路的理解。

　　过渡：明治维新开启了日本的近代化之路，，但也埋下了深深的隐患。下面就请同学们根据图片和材料，说说明治维新的局限性。（独立思考）

　　（5）明治维新的局限性

　　　a、结合图片和材料，说说明治维新的局限性。

　　 过渡：如果说1890年前日本是通过改革促发展，那么1890年后日本就是在通过战争促发展。

　　　b、视频：日本的对外扩张

过渡：日本这一系列地加入对外侵略和扩张,在给别的国家带来灾难的同时，也给了日本毁灭性的打击。 在原子弹爆炸的蘑菇云升空的那一刻，日本军国主义企图依靠武力称雄世界的迷梦破灭了，从明治维新开始近八十年来积累的物质成果，在战火中几乎化为灰烬。

c、图片：二战后的日本

设计意图：本部分解决的是明治维新的评价，根据教材，并且出示材料引导学生积极思考，使学生形成正确评价历史事件的能力，鼓励学生富有创见性的思维，体会日本军国主义残余思想给世界带来的深重灾难。

3、 维新之思------近代化道路的多样性

过渡：尽管明治维新的这些局限成为了不利于日本近代化全面发展的因素，但日本的在近代化之路所取得的辉煌成绩却不得不让我们赞叹。历史总是有惊人的相似，几乎是与日本明治维新同时，中国也历经了一场改革，是什么？结局是什么？是什么原因使得在同样的时代，相似的命运下，二者截然相反的结局。

1、 比较中国洋务运动和日本明治维新的异同