泰州市胡庄中心小学"先学后教、精讲精练"教学设计

数学 学科 4 年级 班 执教 课型：新授课

内容 第98页例1和"练一练"，完成练习十五第l～3题。 教学

目标 1．使学生结合实例认识列与行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

2．使学生经历由具体的生活场景抽象成用列与行表示的平面图的过程，初步感悟数形结合的思想方法，培养初步的抽象思维能力，发展空间观念。

3．使学生初步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察生活的意识。 重点难点 初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。 教学准备 课件 教 学 过 程 辅

助

环

节 一、谈话引入

1.先介绍一下自己吗？只要说清自己叫什么，坐在哪个地方就行。

2.指名3人介绍。

3.引导：听了刚才几个同学的介绍，你有什么想法？你觉得他们描述自己的位置有什么局限? 指名交流

二、揭题示标

1.怎样才能清楚、简洁地表示出某个人或物体的位置呢?下面我们就来研究确定位置的方法。(板题：确定位置)

2.出示学习目标

（1）知道确定第几列、第几行的规则，正确指出第几行和第几列。

（2）知道"数对"表示的含义，会用数对表示物体的位置。

（3）积极思考，勇敢地和大家交流自己的想法或收获。

齐读一下学习目标-- 先

学

环

节 三、自学"行和列"

1.人们已经制定出了确定位置的一些基本规则（课件出示），请大家按要求自学，学会后给同桌讲一讲。

2.你学会了吗？谁来当小老师给大家讲解一下。

指名上台讲解，课件展示过程。

3.站在前面看，我们全班的第1列在哪里？第1行呢？（齐数）

现在能用统一的标准介绍一下自己的位置吗？

同桌相互说说，再指名3人介绍。