（1）出示一支铅笔。

　　（2）教师边讲解，边示范：将铅笔的一端与尺子的0刻度对齐，铅笔的右边对着刻度几就是几厘米。

　　 请学生说一说铅笔的长度。

　　（3）想一想：在量的时候为什么铅笔的左边要对准0刻度？不对齐行吗？

　　（4）打开书第62页，学生看书将例题中括号填完整。

　　小结：在量物体长度时，一般要把物体的左端与尺子的0刻度对齐，再看物体的右端对着几就是几厘米。

　　4、完成"想想做做"第3题。

　　（1）提问：红线长几厘米？是整厘米数吗？那么它接近几厘米？为什么？蓝线呢？为什么接近8厘米？

　　（2）小结：在我们量一条线段或物体的长度时，不一定是整厘米数，只要接近几厘米，我们就说它大约几厘米。

　　5、教学例4。

　　（1）教师示范，学生观察。

　　分三步画：先对着0刻度，点出一个端点。

　　 从尺的0刻度开始，画到所要的刻度4。

　　（2）学生按这样的方式试一试，画一画。

　　（3）提问：我们怎样画一条线段？

　　6、完成"想想做做"第1、2题。学生独立完成。

　　三、巩固练习。

　　1、完成"想想做做"第4题。

　　（1）学生估计。

　　（2）再测量。

　　（3）同学间交流数据。

　　2、完成"想想做做"第5、6、7题。

　　四、课堂小结：

　　通过今天这节课的学习，你有什么收获？

《中华人民共和国计量法》

第二十七条使用不合格的计量器具或者破坏计量器具准确度，给国家和消费者造成损失的