猴

王

出

世

猴

王

出

世

21*猴王出世

【教学目标】

1．认识8个生字。读读记记"灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮"等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

3．品读语言文字，了解石猴出世的经过，感受石猴形象，体会石猴性格特点。领略经典名著的魅力。

4、激发学生阅读经典名著的兴趣。

【教学重难点】

1、品读语言文字，了解石猴从出世到成为猴王的经历，感受石猴形象，体会石猴勇敢顽皮的特点，领略经典名著的魅力，这是教学的重点

2、理解本课词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。

【教学准备】

布置学生课前阅读《西游记》，了解一下《西游记》这部小说的内容及主要人物。

【教学课时】

1课时

教学过程：

一、激趣导入，明确目标：

同学们，你们看过《西游记》吗？你最喜欢其中的哪个人物？说一说你的理由。

今天就让我们跟随作者吴承恩一起来品味经典。（师板书课题，生齐读课题。）

二、粗读课文，感知大意

1、请同学们读一读文前"阅读提示"，我们应该研究什么问题？　　　　　

2、学生读后交流，师总结：

（1）石猴是从哪儿来的？

（2）石猴是怎样成为猴王的？

3、交流字词：

名曰：名字叫作。

围圆：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。

灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。

石窍：石头边隙。

石碣：石碑。

镌：刻。

喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。

瞑目：闭上眼睛。

造化：福气；运气。

天造地设：自然形成又合乎理想。

家当：家产。

人而无信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。

拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。

序齿：按年龄长幼来排列顺序。

抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。

力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。

三、自读自悟，赏析重点

1、细读 "石猴出世"

（1）从哪句话我们可以看出石猴是怎样出世的？

（四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。）

读了这个句子，你有什么体会？（生交流。）

（2）你觉得哪句话写石猴写得特别生动？

　　（那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中）。

　　1）你仿佛看到了石猴在干什么？

　　2）读这段话，读出猴的快乐和自由

　　3）合作朗读。

　　4）你读到了一只怎样的石猴？（指生交流。）

2、品读"石猴成王"　　　

（1）学生自主读文，思考：石猴是怎样成为猴王的？（生划出相关句子，写一写体会。）

（2）同桌合作交流。

　　（3）全班交流。

　　（4）你读到了一位怎样的猴王？（生交流。）

四、总结提升，迁移运用

1、朗读全文：边读边在头脑中想像孙悟空的形象。

2、拓展阅读：你还知道《西游记》中的其他故事吗?讲给大家听一听。

五、布置作业

1、选择你认为最经典的句段再读一读，或背一背。

2、课后阅读《西游记》，并写篇读后感。

板书设计：