课外古诗词诵读

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．了解词的有关文学知识，理解词的主旨。

　　2．运用所学诗词鉴赏方法赏析自己喜欢的句子。

　　3．背诵四首词。

　　过程与方法

　　1．学生有感情地反复诵读，体会词的意境美、音韵美。

　　2．学生通过课下注释、工具书理解词的大意。教师适时设疑、点拨，引导学生运用所学诗歌鉴赏方法理解重点句子，体会词人的情感。

　　情感、态度与价值观

　　激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。

　　重点难点

　　教学重点

　　理解词的主旨。

　　教学难点

　　运用所学诗词鉴赏方法赏析自己喜欢的句子。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、作者介绍

　　陈与义(1090-1138)，字去非，号简斋，洛阳(今属河南)人，宋代诗人。陈与义前期的诗，多表现个人生活情趣，与现实社会的距离较远。南渡以后，国破家亡，颠沛流离，一路上对现实社会的各个阶层有着广泛的接触，激发了他的爱国热情，写了不少寄托遥深的诗篇，风格趋向沉郁悲壮。

　　纳兰性德(1655-1685)，原名纳兰成德，字容若，号楞伽山人，清代满族词人。其词以"真"取胜，写景逼真传神，词风"清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色"。词集有《侧帽集》《饮水词》。

　　二、背景资料

《定风波》：这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年(1082)春，当时是苏轼因"乌台诗案"被贬为黄州(今湖北黄冈)团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，