二、 【合作探究1】

1. 引导学生据图区分郊区城市化与逆城市化。

2.①据图及所学知识比较郊区城市化与逆城市化的差异

②结合所学知识说明造成发达国家逆城市化的推力和拉力？

（要求：先独立思考，填写学案，后组内合作交流，时间-5分钟）

2. 小组代表展示答案后，教师总结点评答案

三、 【合作探究2】

1.引导据所学知识、课本图2.18及案例4的三、四自然段归纳总结发达国家与发展中国家城市化的差异，完成学案表格。（要求：先独立思考，填写学案，后组内合作交流，时间-5分钟）

2.小组代表展示答案，教师对其归纳中出现的问题进行点评，最后总结

3.要求学生查漏补缺，整理答案

限时记忆 1.据图区分郊区城市化与逆城市化，真正理解两者的差异。

2.先独立思考，填写学案，后组内合作交流【合作探究1】的问题（5分钟）

3.组内代表积极展示

1.对城市化的地区差异进行合作探究完成学案表格。（4分钟）

2.组内代表积极展示

3.对重点知识进行整理

4.限时记忆 课堂练习 要求学生用3分钟的时间完成学案1.2题 据所学知识完成学案1.2题 巩固所学知识，便于老师及时了解学生对本节课的掌握情况 课堂小结 通过板书总结本节课的主要内容和知识体系。 跟着老师的思路，回顾所学知识，形成知识体系 梳理知识脉络，让学生学有所得，标注重点，使学生有的放矢。 结束 播放视频《生态城市》

，同时提出未来的城市应是人与自然相协调的生态城市，学生作为未来城市的建设者，城市会因他们而变得更加美好 展望城市，向往城市，激发学习的斗志，争取早日进入心中理想的城市学习、工作、生活 让学生感受生态城市，城市与自然相协调，激励学生作为城市未来的建设者，让城市因他们而更加美好，首尾呼应，同时使本节课的情感得到升华 【课前预习案】

一、什么是城市化

1．概念：

2．城市化的动力

(1)推力因素指________________，表现________________________________________

(2)拉力因素指________________，表现________________________________________

3．城市化水平用________________________来表示。

4．意义：

二、世界城市化的进程

1.城市化水平不断提高，随时间变化可以表示为一条_____________________曲线。

2．阶段和特点

在图中如何读取城市化水平的高低及速度快慢？

(1)A(_____阶段)：城市化水平较低，发展________；

(2)B(中期阶段)：城市化推进____，市区出现了_______________,出现_______城市化；

(3)C(_____阶段)：城市化水平____，城市人口比重增长____________;城市化速度_____;出现____城市化，整个大城市人口______。

3. 案例分析：