教

学

过

程 一、揭示课题

1、 回顾内容：

　提问：上节课我们学习了什么？

2、 揭示课题：

　今天这节课就来练习6～9的认数，进一步了解这些数的知识。（板书课题）

二、组织练习

1、 基本练习。

⑴画图计数。

　这里有6、7、8、9四个数（板书），你先选一个数写下来，再画图形表示。

　组织交流，看画得对不对。

⑵数的顺序。

做"想想做做"第3题。

　出示直尺图，让学生按顺序读数。

　提问：5离8近一些，还是离1近一些？

　你会像老师这样提问吗？如：3离1近一些还是离9近一些？

　排在3前面的是哪些数？后面呢？3排在谁的前面、谁的后面？

　最靠近5的是哪两个数？

　哪几个数比7大一些？哪几个数比7小一些？

2、 练习几和第几。

⑴做"想想做做"第4题。

数一数，这里一共有几朵花?

按要求圈一圈、涂一涂。

交流反馈：说说各从哪里数起的；圈的"6朵"表示的是什么，"第7朵"圈了几朵，表示的是什么？

　追问：这一排花右边还有几朵没有圈？左边起涂红色的是第几朵？

⑵做"想想做做"第5题。

　谈话：我们已经知道了几和第几的区别，请你自己完成第5题。

　反馈:注意第2小题是从哪边数起的。

⑶做"想想做做"第6题。

出示情境图。

　让学生数一数，说说知道了什么？

　谁得第一，为什么？

　指出：谁得第一，是比较圈的多少来决定的，也就是要比较套中个数的大小。

3、 比较大小。

做"想想做做"第7题。

　审题。

　反馈时说说是怎么比较的。

做"想想做做"第8题。

　看图：苹果和梨比，谁比谁多？反过来怎么说？

你是怎么知道的?

　追问：哪一部分是多的个数？指导学生填书。

做"想想做做"第9题。

　6个小朋友来跳舞，舞鞋够不够？讨论交流。

　追问：你是怎么知道的？

　你能用数来表示小朋友与舞鞋的关系吗？

　说明：舞鞋7双，小朋友6人，可以写成7>6，或者6<7，所以舞鞋够了。

做"想想做做"第10题。

说明图意，让学生先填写一个合适的数，再想想还可以填哪些数。

交流填写范围。

4、 写数练习。

做"想想做做"第11题。

教师示范，学生描写后仿写。

说说最难写的是哪个数，写一排。

三、练习小结

1、 提问。

通过这节课的练习，你有什么收获？

2、 介绍"你知道吗"。

读一读，学一学。

教师报数，学生用手势表示。

五、作业：

《补充习题》第12页第1、2、3、4题。