一、复习提问：做更好的自己，我们应该怎么做？

二、情景导入

　 师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。

　　学生讲朋友关爱自己的事例。

　　师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题--和朋友在一起。

三、新课

(一)小组协作，自主学习

　　1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

　　2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。　　

　　3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

　　4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

　　5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。

(二)合作探究，反思交流

知识模块一：我的朋友圈。探究与分享：教材P38-39。

　 (1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。

(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。

(3)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？

　　答案提示：前2问据实回答，填写即可。(3)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

　知识模块二 友谊的力量。

探究与分享一：教材P41。

　请完成自己的"朋友影响力"图。并谈谈你有什么发现？

　答案提示： 发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。

　探究与分享二：教材P42探究与分享

　这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？

　答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。

（三）、拓展训练，学思并进　　（多媒体）

学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。

　　张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，滔滔不绝。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。

刘力：从来不说别人的好话，只夸自己的优点，而且一说就没完没了，直到大家各自散去，才无趣地走开。

　小明：思维敏捷，喜欢抢答问题，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。

　(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。

　(2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。

　(3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？

　答案提示：

(1)①在交往过程中，不懂得尊重他人；②贬低别人，抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等。

　(2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。

　(3)①尊重朋友，平等相待；②坦诚、积极交流；③关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友，给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度，相互取长补短；等等。

四、小结

　　谈谈这节课的收获

五、作业　（多媒体）

1．培根有一句非常富有哲理的名言："如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。"对这句话的理解不正确的是(C)

　A．友情是我们必不可少的心理"营养"

　B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福

　C．拥有了友情我们就将拥有一切

　D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁

2．在一次"你有知心朋友吗？"的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D)

　A．中学生缺乏友情

　B．中学生交友不讲原则

　C．中学生出现滥交朋友现象

　D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养

　 板书设计

教学反思