4、能够根据等压面的凹凸，学会比较气压的高低；

5、能运用热力环流的基本原理解释生活中的大气现象，如城市风、海陆风、山谷风等。

（二）过程与方法

1、通过实验，了解热力环流产生的原因和形成过程；

2、通过讲授、引导和练习，掌握热力环流的原理和气压、气温高低判断的方法；

3、通过合作探究、知识迁移，说明热力环流的应用部分的原理并熟悉其应用。

（三）情感态度与价值观

1、通过本节课的学习，学生的观察力、推理和空间想象力得到发展；

2、树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。

六、教学重点和难点

（一）重点

理解热力环流原理，并了解各个类型的热力环流。

（二）难点

掌握温压关系和风压关系，并通过等压面图的判读来比较气压、气温的高低。

七、教学方法

（一）教法

跨学科结合教学法（气压与密度的关系）、传统讲授法（热力环流形成过程的分析）、实验演示法（热力环流实验、海陆热力性质差异验证实验）、合作探究法（热力环流的应用--城市风、海陆风、山谷风）

（二）学法

自主学习法（气压、等压面等的知识）、实验观察法（热力环流实验）、合作探究学习法（热力环流的应用）、习题演练法

八、教学媒体与教具

多媒体设备、课件、实验器材、微视频。

九、课程类型

新授课

十、教学设计

【导入】教师：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。这是诗人李商隐身居异乡巴蜀写给远在长安妻子的一首抒情七言绝句。其中提到巴山夜雨，巴蜀之地为何多夜雨呢？有个很重要的原因就是山坡和谷地之间存在热力环流，而什么是热力环流呢？这就是我们今天要共同探讨的问题--冷热不均引起大气运动之热力环流。

【实验探究--明效大验】教师：下面我将通过实验来演示这个现象。我在玻璃缸的两侧分别放一盆热水和一盆冰水，将玻璃缸顶端盖住形成一个较密闭的环境，把香点燃插入冰水的上方。请同学们认真观察烟雾在垂直方向和水平方向的飘动，并边思考原因......有没有同学能将你观察到的现象描述一下？

学生：......

教师：请坐！掌声鼓励！同学们，他说的和你们观察的到一样吗？（不对或不完整再请一位同学纠正或补充）看来同学们都是火眼金睛，请在导学案中绘制出烟雾飘动的正确路径。

【实验探究--格物致知】教师：我们已经通过实验发现了地面受热不均会引起大气运动。那是先引起垂直运动还是水平运动呢？

学生：垂直运动。

教师：为什么？而又是什么导致大气的垂直运动呢？有没有同学结合物理知识大胆的分析一下。

学生：A地地面更热，空气受热会膨胀上升；B地地面更冷，空气受冷会冷却下沉。