1.学习例1。

（1）拿出自己喜欢的两张数字卡片，也变一变小魔术，组成不同的两位数。

汇报，同桌交流想法：用2张卡片只能摆出2个不同的两位数，顺序不同，数也不同。

（2）动动手，比赛比赛。

比一比看哪个小组组成的两位小数最多，哪个小组完成的速度最快。

分组进行摆数活动，按要求进行讨论、交流：①摆了几个两位数？②是怎样摆的？③用什么方法能保证不重复、不遗漏？

展示记录纸，全班交流讨论结果：用3个不同数字能摆出6个不同的两位数（注意顺序问题）。

2.完成课本第99页"做一做"第1题。

独立思考，在小组内交流想法。

汇报：组数问题与顺序有关，握手问题与顺序无关。 调动学生的学习主动性，在积极思考和探索问题的过程中开展学习。

渗透优化意识。

通过握手问题，使学生明白组数问题与顺序有关，而握手问题则与顺序无关，帮助学生找出最简单的事物的组合数。 1.完成课本第99页"做一做"第2题。

理解题意后独立思考付钱的方法，然后在小组内交流，汇报。

2.完成练习二十二第1题。

理解题意，同桌交流，汇报并说明理由。

3.完成练习二十二第2题。

分小组讨论完成。

汇报。 通过练习巩固所学的新知识。