交流：

外形："将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列"，"神态自若"；

个性特点："久经沙场、肩负重任"

D、"武士俑"

出示图片

师：请同学们回忆刚才的学习方法，来介绍武士俑。

（外形："武士俑高１.８米左右，体格健壮，体态匀称。身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发一律挽成了偏向左侧的发髻。它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。个个目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻"；个性特点：威武凝重）

E、"骑兵俑 "

出示文字

（外形："骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足瞪长统马靴，右手缰绳，左手持弓箭"；个性特点：勇猛善战）

F、师：请同学们快速略读第4-6自然段，在再次认识这些兵马俑的基础上，思考作者在介绍这三种兵马俑时，写法上有什么特点？（从外貌入手）再请同学们读第7-9自然段，思考作者在介绍"车兵俑"、"弓弩手"、"马俑"时写法上又有什么特点？（从动作入手）

G、"车兵俑"、"弓弩手"、"马俑"

师：它们各自有什么样的动作？个性特点呢？

（"车兵俑"：分工明确，各司其职。"弓弩手"：张弓搭箭，神情专注。"马俑"：形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试。）

Ｈ：出示４－８小节：刚才通过对这几小节的学习，我们知道了"将军俑"、"武士俑"、"骑兵俑"、"车马俑"、"弓弩手"、"马俑"的形态及其个性特点。老师发现，在交流过程中有些句子，我们提到。请同学们把这些句子找出来。（变红色。）

师：思考这些句子写了些什么内容呢？（作者的想象）从画面上我们可以清楚地看到，作者在介绍各类型兵马俑时几乎都是先写形态动作，然后加以自己的想象。从而更具体地把各类型的兵马俑展现在我们面前。

Ｉ：师：那除此之外，作者还有没有向我们介绍其他的兵马俑了？他是怎么介绍的？（"有的颔首低垂......好象......"）

（"有的"后面是......（对兵马俑的描写），"好象"后面......（作者的想象））

师：还有这么多的样子啊，请同学用一个词来概括一下。（"神态各异"）是啊，这神态各异的兵马俑是那么地吸引作者。以致，当作者"走近它们的身旁"时，不免生出了这样的想象：他说他"似乎还能听到兵马俑清细的呼吸声"）

看到了这么多的兵马俑，看到了这么精美的额兵马俑，同学们，你有什么想对古代的劳动人民说的？（你们太聪明，我们为你们感到骄傲）

（３）师：无怪乎作者说"每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品"啊！古代的人民真是太伟大了。让我们带着这一份敬佩之情一起朗读４-１０小节吧。