1、 解决第1个问题。

启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小华做了多少朵？

让学生动手"画一画"， 组内合作，集体交流。（提醒学生注意一对一）

反馈提问：你知道小华摆了多少个吗？你是怎么想的？

"算一算"。可以怎样列式算出小华做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用加法算？第二排圆片可以看作哪两部分？

指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵，就是求11与3的和，所以要用加法计算

2、 解决第2个问题。

启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小平做了多少朵？

让学生动手"画一画"， 组内合作，集体交流。（提醒学生注意一对一）

反馈提问：你知道小平摆了多少个吗？你是怎么想的？

"算一算"。可以怎样列式算出小平做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用减法算？第一排圆片可以看作哪两部分？

指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11与3的差，所以要用减法计算

4、比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？

集体交流。

（三）巩固练习

基础练习

1、"想想做做"第1题。

学生各自读题，指名说出已知条件和所求问题。

学生各自在书中画一画，填一填，列式。

指名回答，并说说这样列式的道理，集体评议。

提高练习

2、"想想做做"第2、3题。

学生各自读题，独立列式计算。

指名汇报答案。

提问：谁来说说解答这道题时的想法？

比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？