（三）学生自读自悟，从不同角度"游赏"昆明湖景区，感受昆明湖的特点和作者的表达方式。

　　1．占颐和园总面积2/3的烟波浩渺的昆明湖又可以从哪些角度去欣赏它呢？请学生跟随一组图片从不同的角度去直观地看看作者描写的不同景色。

　　2．学生选择自己最喜欢的观察角度，练习边读边想象，通过朗读表达自己的感受。

　　3．学生交流分享朗读及感受。老师通过对比组词等语言训练，重点引导学生理解"滑"与"划"的意思差别，从而理解作者准确的用词。通过和学生一起想象不同狮子的形象，读好描写十七孔桥的句子，体会精湛的艺术和劳动人民的智慧。

　　4．今天这堂课我们按游览顺序，依次从不同的观察角度游赏了颐和园，你觉得移步换景究竟有什么妙处？（这次引导学生自己感受从不同角度抓住景物特点的写作方法。）

D、总结。

　　（一）以"说不尽"引出颐和园的"世界文化遗产"的价值。

　　（二）以"说不尽"引出选择重点内容写清楚的游记表达方式。

E、课后学习建议。

　　建议大家课后收集一些颐和园的资料，丰富自己对颐和园的认识；

　　把文中自己特别喜欢的句段读一读，记一记，下堂课再交流。