的正面还是反面？（同学们开始猜测：可能是正面，也可能是反面。）

2. 师揭题：同学们刚才猜老师带来的小礼物和硬币的正反面，这些都是不能确定的事件。今天我们就来学习事件发生的可能性。（板书课题：可能性）

二、探究新知

1．引入主题图：下周举行联欢会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。但节目类型不能重复，一种节目类型只能表演一次，大家说一说，我们应该怎样来确定每个同学表演什么节目呢？（学生各抒己见）大部分同学会想到用抽签的方法来决定。

2．师生模拟抽签活动：出示三张分别写着唱歌、跳舞、朗诵的卡片，请三位同学上来抽签决定表演什么节目。

师引导学生思考：第一位同学抽一张，会抽到什么？

学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。

请第一位同学抽签，验证学生的猜测是否正确。（以抽到跳舞为例）

师：第一位同学抽到什么节目是一件不能确定的事件，我们用"可能"来描述。（板书：可能（不能确定））

3. 师引导：请第二位同学来抽签，可能会抽到什么？

生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。

引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞？