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师：看到板书，你能想到哪些知识和问题？
学生在小组里讨论、交流。
指名回答，教师引导并板书。
(1)方程：方程的意义，方程和等式的关系，等式的性质。
(2)公因数和公倍数：最大公因数和最小公倍数的含义，求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。
对个别学生再进行提问，强化对知识点的掌握和理解。
三、综合练习
1．完成第1题。
(1)学生独立思考。
(2)指名口答：哪些是方程？哪些不是？为什么？
2．完成第2题。
(l)提问：我们在解方程时，是根据什么解的？
(2)谁能说说什么是等式的性质？
(3)学生独立完成解方程的过程。
(4)集体交流。
3．完成第3题。
(1)独立完成计算。
(2)教师指名学生列式回答计算过程。
4．完成第4题。
(l)学生独立思考并完成。