《毽子里的铜钱》教学设计

教学目标：

1.进一步理解课文内容。

2.有感情朗读课文，学习作者描写人物动作、语言、神态的方法，体会作者的情感，培养学生的写作能力。

3.体会卖山薯老人的纯朴、善良和"我"对老人的怀念、感激之情。

学情分析：

　　本文结构较为复杂，篇幅较长，对于四年级的学生来说，阅读起来有一定的难度。本文所表达的情感是一种富于人性光辉的人与人之间真诚的体谅，由于蕴涵在质朴的文字中，学生悟情也有一定的难度。针对课文的这一特点，我在教学中引导学生深入地思考，与文本展开对话，通过抓住人物的外貌、动作、语言、神态等细节，进而体会对比的写法，来揣摩人物的性格，并运用多种方式的读来品味词句，突破重难点，做到读写结合。

教学重难点：

1.有感情朗读课文，学习作者描写人物动作、语言、神态的方法，体会作者的情感，培养学生的写作能力。

2.体会卖山薯老人的纯朴、善良和"我"对老人的怀念、感激之情。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、 复习导入：

1.这节课，我们继续学习课文《毽子里的铜钱》，(师板书课题，学生书空)请大家齐读课题。

2.看看大屏幕上的词语，你会读吗？

出示：皱纹 崭新 背脊 小贩 暖烘烘 谦卑 佝偻 空落落

栉风沐雨

　　(1)谁愿意读给大家听？（指名读）读对了吗？什么是"栉风沐雨"？

　　(2)齐读。

3.回忆一下上节课学习内容，课文讲了一件什么事？完成下面的内容：

课文主要讲了几十年前，（一位卖烤山薯的的老人）送给我（烤山薯），我想给他（毽