教学过程：

　　一、复习旧知，做好铺垫。

　　1、师：同学们好！老师今天带来了一个神秘礼盒送给大家。想不想看？（请看大屏幕，点击）猜猜盒子里藏着哪些平面图形？（学生说，课件逐一出示学过的平面图形。）

　　2、你知道它们的面积怎样计算吗？怎样记的又对又快呢？谁来说说？（点击）

　　长方形面积=长×宽 S长=ab

　　正方形面积=边长×边长 S正=a2

　　平行四边形面积=底×高 S平=ah

　　三角形面积=底×高÷2 S三=ah÷2

　　梯形面积=（上底+下底）×高÷2 S梯=（a+b）h÷2

二、创设情境，激趣导入。

　　1、同学们学会的知识可真多。今天老师给大家带来了几幅美丽的拼图，请同学们边看边想一想，这些图案之间有什么共同点？（点击，拼完三个图）

　　2、 这样的图形，我们给它起一个名字好吗？--组合图形（板书课题：组合图形）。

　　3、看了这么多的组合图形，你觉得什么样的图形叫做组合图形？能用一句话说说吗？（学生说一说）

　　4、（点击）小结：由几个简单图形组合而成的图形，叫做组合图形。

　　5、你在生活中有没有在哪儿见过这样的组合图形呢？（点击，书上四幅图）老师也找了一些我们身边的例子，（课件出示），你知道它们是由我们学过的哪些平面图形组成的？

三、自主探究，学习新知

（一）组合图形的分解。

　　1、老师现在把刚才例子中那间房子的侧面墙画在了这里（出示例4一个房子侧面组合图形）。

如果在这面墙上贴磁砖，我们需要做些什么呢？（算出它的面积）