师：我有56元钱，想买地球仪，请问可以买几个？

　　出示问题：56元可以买几个地球仪？

　　谈话：要求这个问题，我们必须先知道哪些信息？（商品的价钱，总的价钱。）

　　刚才这个购物的过程是什么意思，谁能用一句话来表达？（56元里面有几个8元）

　　要求可以买几个，就是求56元里面有几个人8元。

　　提问：应该用什么方法算？怎样列式？（用除法计算，56÷8= ）

　　得数是几？你是怎样算的？（7，用乘法口诀：七八五十六）

　　得数7表示什么？写什么单位名称？（7表示可以买7个）

　　学生回答，教师板书：56÷8=7（个）。口答：可以买7个地球仪。

　　（2）检验。

　　谈话：我们的计算对吗？你有什么理由？

　　教师小结：刚才我们求出能买7个地球仪，一个地球仪是8元，7个是56元，7×8=56（元），符合题目意思，算对了。

　　2.课件出示汽车图。

　　谈话：老师想买这两小汽车，可是它的价钱被小红遮住了。小红这样提示我们：如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？根据这个问题，你能求出小汽车的价钱吗？

　　（1）学生独立思考，尝试解决。

　　（2）小组交流。你是怎么解决的？为什么这样做？

　　（3）反馈评价。

　　小结：小汽车的价钱，就是求24里面有6个几，像这样的问题也是用除法计算。

　　列式：24÷6=4（元）

　　引导口答：一辆小汽车4元。

　　（4）谈话：你能用解决上一题的方法自己检验吗？同桌互相说一说。

　　指名汇报检查方法。

　　3.你还能提出其他数学问题并解答吗？

　　学生互相提数学问题，指名汇报，集体交流。

　　4.刚才我们解决的我这两道题有什么共同点？

学生自由讨论。