确定文章的体裁

1.教师范读课文，学生倾听，注意字的读音，句子停顿。

2.用自己喜欢的方式读3遍课文，注意读准字音，读通句子，边读边想你读懂了什么？也可以边读边做标记，哪些地方你没有读懂。

3.归类识字：带有"隹"字的特点，设计了拓展练习：说说你知道的带有"隹"字的字。

师：认识了生字，我们把生字放回到课文中，现在我们来读课文，俗话说：书读百遍，其义自见。今天看看咱们班的孩子，读几遍能读懂大海。

4.指名朗读，其他同学认真听，想一想她读得怎么样？

5.赛读。

6.齐读。

师：课文大家读得真好，现在请同学们再次读课文，想一想你读读到了大海的哪些特点？

学生概括：蓝 宽 清

四、品词析句，感悟大海的特点

1.请你选择自己最喜欢的小节，用你自己最喜欢的方式来学习。开始。

大家先同桌，前后桌谈论讨论。整理一下思路。

2.学生汇报，提示学生从第一小节开始

3.对于学生汇报到哪里课件辅助。

①注意"得"的使用。

②想象会写了什么字，看到后会回复什么。

③修辞方法的使用。

④仿写练习。

师：大家读得真好，现在请同学们观察这首诗的前三个小节，告诉我，你发现了什么？

结构相同，都有两句话，用了拟人的修辞方法。

4.提示顺序从海面---海滩---海底 从空中---到海面---海底

　 五、仿写练习

师：我们看到了，诗歌的末尾是一个省略号，你觉得省略号省掉的是什么呢？省略的是哪些内容，那你们想试着写一写吗？

　　孩子们，小周燊在写《读海》这首诗时也不过是高我们一个年级的小学生，今天，我们也来像她一样，做一次小诗人好不好?

学习卡一

学习卡二

六、总结全文

同学们，大海是一本书，需要我们用心去读写，我们的生活学习更是一本厚重的字典，也需要我们用心来查阅，希望我的孩子们都能插上想象的翅膀，在书海中自由翱翔。

七、作业设计

　　1.完成初步学习卡一

2.挑战难度学习卡二