第十二章 全等三角形

第1课时

12．1全等三角形

教学目标：

　　1、知识与技能:掌握怎样的两个图形是全等形，了解全等形，了解全等三角形的的概念及表示方法。 掌握全等三角形的性质。初步会用全等三角形的性质进行一些简单的计算。

　　2、过程与方法：围绕全等三角形的对应元素这一中心，通过观察、操作、想象、交流、等展开教学活动。设计一系列问题，给出三组组合图形，让学生找出它的对应顶点、对应边、对应角，进而引入本节问题的主题，强化了本课的中心问题--全等三角形的性质，经历理解性质的过程。

　　3、情感态度与价值观:学生在富有趣味的活动中进行全等三角形的学习，提供学生发现规律的空间，激发学生学习兴趣。给学生以充分的思考时间，有利于不同层次学生的学习。

教学重点：

　　全等三角形的性质

教学难点：

　　寻找全等三角形中的对应元素

教学准备 ：

三角板，全等图形模型

教学教程：

　　一、创设情境，引入新课

　　引导学生观察课本第31页图12.1-1，然后提出问题：各组图形的形状与大小有什么特？

　　二、新课讲解

　　像这些形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合。

　　能够完全重合的两个图形叫做全等形。能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形

引导学生完成课本P31--思考：

如图(p32图12.1-2)，将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；将△ABC旋转180°得△AED．