素材一：学富五车 竹简

素材二：在纸张发明以前人们传播知识信息，只能采用各种原始粗重的材料，如泥板、砖刻、铜板、纸草、白树皮和棕榈叶、羊皮、简和帛等等。这些书写材料，或失之不坚、或失之笨重、或失之昂贵，都不是理想的书写佳品。据说，欧洲写一部《圣经》要用300张羊皮。（摘自《科学的历程》）

环节三：趣味考古。综合两个文字考古工具，可以引导人们认识，最初的纸至少是在西汉时期就已经出现了。同时利用这个趣味考古活动让学生明白，历史依赖于考古发掘，我们所知道的历史并不是绝对的，伴随着科技进步和新的考古发掘，历史有可能被改写。

考古工具１：许慎著的说文解字，成书于公元100年。许慎认为纸是丝絮在水中经打击而留在床席上的薄片。这种薄片可能是最原始的"纸"，有人把这种"纸"称为"赫蹄"。

考古工具２："汉书·赵皇后传"中记录了西汉成帝元延元年（公元前12年）成帝妃曹伟能生皇子，遭皇后赵飞燕姐妹的迫害，她们送给曹伟能的毒药就是用"赫蹄"纸包裹，"纸"上写："告伟能，努力饮此药！不可复入，汝自知之！"。

环节四：重点突破：纸的影响。紧承纸发明的国内和国际必要性，利用这两个素材说明纸发明的国内和国际影响。利用素材一可以有效说明纸的发明对我国后来的书法、绘画等都产生了深远影响。利用素材二这张纸的传播图，让学生找一找纸分别传到了哪些大洲？学生根据已经掌握的地理相关知识，应能够准确找出纸在公元4世纪至公元16世纪左右已经传遍世界五大洲，对世界的影响深远。

素材一：

东晋 王羲之《兰亭序》 阎立本《步辇图》

素材二：